21世紀，智能機器人的應用將更加廣泛。機器人在工業、農業、醫學、軍事等領域發揮了重要作用。隨著時代的進步，它們將進入家庭，為人類提供更好的服務。通過這節課，老師將帶領學生進入機器人的神秘世界。
寫作意圖
寫這壹課的目的是探索機器人世界，了解機器人的分類，學習機器人各部分的結構和功能，介紹機器人軟件的編輯。活動設計應由易到難，由淺入深，註重培養學生的自主探究能力和團隊合作解決實際問題的能力。
內容分析
根據本節課的特點和學生的情況，確定教學目標和教學難點如下:
教學目標
1.知識和技能
◆了解什麽是機器人，對要學習的機器人有感性認識；
◆學習機器人的分類，教授機器人各部件的功能；
◆了解機器人的編程軟件。
2.過程和方法
◆通過視頻播放讓學生了解機器人世界的秘密；
◆圖片演示機器人的分類和組成部分；
◆讓學生自己在網上查詢機器人的發展情況，通過討論說出自己的所見所聞。最後，用豐富的視頻和圖片素材幫助學生建立對教學機器人的感性認識。
3.情感態度和價值觀
◆通過給機器人各部分(五官)命名，想象機器人能為自己做什麽，培養學生的想象力；
◆通過各種渠道了解我國機器人發展現狀，以及各大高校在機器人方面的優秀成果，培養學生愛國、愛省、愛校的情操；
◆培養學生積極探索、敢於實踐、大膽創新的精神和意識。
教學重點
1.機器人的分類；
2.機器人各部分的組成和功能；
3.學會使用機器人編程軟件。
教學困難
如何讓學生對機器人有壹個形象的認識，從而激發學生的學習興趣。實施建議
1.課前準備建議
硬件環境:推薦使用多媒體網絡教室和納英特智能機器人。
軟件環境:Windows XP操作系統，Naiinte編程語言系統，機器人演示的樣本程序。素材資源:用於激發學生學習興趣的機器人視頻和圖片。
2.對教學方法的建議
在該課程的教學中，教師可以采用問題驅動、自主學習、評價交流等方法。在教學中，學生可以通過觀看、思考和回答，並通過老師的示範操作來學習控制機器人。
3.對教學過程的建議
老師可以先通過播放《終結者2》的片段來吸引學生的註意力。
問題:影片中的主角是人還是機器人？學生思考回答，引導進入正題。問題:什麽是機器人？讓學生通過自主學習解決問題。了解學生的完成情況，給學生壹些提示。學生通過操作初步了解機器人的定義。讓學生感受成功感。
任務處理:根據本節課涉及的知識點，設計幾個任務，將這些知識點有機地分布在這些任務中，引導學生由淺入深循序漸進地完成本節課。在任務設計中，要註重分層次、探究式教學，照顧學生之間的差異，循序漸進地培養學生的自主學習能力。
通過播放《機器人時代的VCD》，總結機器人的發展歷史和應用領域，讓學生對機器人有壹個框架性的認識。
作為機器人學的入門課程，有很多理論知識。要通過各種視頻、圖片等資料調動學生的學習積極性，從各個角度向學生傳達機器人的信息，為以後的課程開發打好基礎。
教師應該通過閱讀課本、在線輔導和小組合作來促使學生尋求解決學習過程中遇到的問題的方法。對於同壹個問題，鼓勵學生探索多種解決問題的方法，既有利於教師的教學，也給學生留下了壹定的發展空間。通過不同的神通和遊戲階段，用自己的方式表達出來，妳對未來的機器人有什麽看法？培養學生的想象力。
評估建議
以“教學過程”為基礎，營造自主、平等的氛圍，引導學生暢所欲言，對每個問題發表自己的看法，組織討論，交流和匯報每個群體或個人的不同認識，及時肯定或表揚創新作品，從而鼓勵學生形成積極探索的氛圍。
利用教學平臺可以展示學習成果。
在教學過程中可以用“小組活動記錄表”進行評價，課後可以用“學生自評表”進行評價。
最後，老師壹定要註意提醒學生將自己的學習成果保存在“成長基石”中，隨時記錄自己在學習過程中的感受。
註意:既要向學生滲透和利用好本學科的技術手段，又要堅持不受內容限制。只要對學生成長有利，就要盡量去積累。
參考資源
納因特機器人:
機器人博覽會:。通信網絡（Communicating Net的縮寫）
中國機器人網:
機器人俱樂部；
教學案例
第7課了解機器人
教學目標
1.知識和技能
◆了解什麽是機器人，對要學習的機器人有感性認識；
◆學習機器人的分類，教授機器人各部件的功能；
◆了解機器人的編程軟件。
2.過程和方法
◆通過視頻播放讓學生了解機器人世界的秘密；
◆圖片演示機器人的分類和組成部分；
◆讓學生自己在網上查詢機器人的發展情況，通過討論說出自己的所見所聞。最後，用豐富的視頻和圖片素材幫助學生建立對教學機器人的感性認識。
3.情感態度和價值觀
◆通過給機器人各部分(五官)命名，想象機器人能為自己做什麽，培養學生的想象力；
◆通過各種渠道了解我國機器人發展現狀，以及各大高校在機器人方面的優秀成果，培養學生愛國、愛省、愛校的情操；
◆培養學生積極探索、敢於實踐、大膽創新的精神和意識。
教科書分析
編寫本課的目的是讓學生探索機器人世界，了解機器人的分類，學習機器人各部分的結構和功能，介紹機器人軟件的編輯。教材的設計首先讓學生了解機器人的應用範圍，然後是教學機器人的組成，最後讓學生體驗用編程軟件制作機器人程序，讓機器人動起來，從而真正消除對機器人的疑慮。這壹課在本單元中起著重要的作用。
學習情況分析
經過幾年的學習，大部分學生都能熟練操作電腦，並且可以通過課本上的案例自主學習。而機器人部分不僅涉及到使用計算機編寫控制程序，還需要學生有很強的動手能力來組裝機器人。對於學生來說，動手能力較弱，老師在上課的過程中要耐心的幫助和引導。
教學方法選擇
在該課程的教學中，教師可以采用問題驅動、自主學習、評價交流等方法。在教學中，學生可以通過觀看、思考和回答，並通過老師的示範操作來學習控制機器人。
教學重點
1.機器人的分類；
2.機器人各部分的組成和功能；
3.學會使用機器人編程軟件。
教學困難
如何讓學生對機器人有壹個形象的認識，從而激發學生的學習興趣。
教學過程
首先，創造情景，引入新課
教師活動:
老師首先通過播放《終結者2》的片段來吸引學生的註意力。
問題:影片中的主角是人還是機器人？學生思考回答，引導進入正題。問題:什麽是機器人？讓學生通過自主學習解決問題。了解學生的完成情況，給學生壹些提示。學生通過操作初步了解機器人的定義。讓學生感受成功感。
學生活動:
仔細聽著。
1.積極參加老師組織的活動，積極回答老師的提問；
2.積極思考機器人在我們日常生活中的應用。
第二，表明目標，介紹任務
教師活動:
介紹了智能機器人的概念，闡述了機器人的分類、外觀和組成。
視頻資料和圖片資料的展示利用聲音和色彩來吸引學生的註意力。
提問:
1.通過老師的演示，試著解釋機器人是如何處理信息的。
2.機器人的活動和人類的活動有哪些相似之處？
學生活動:
積極思考和回答老師提出的問題。
三，自主學習，任務探究
教師活動:
1.作業學習任務1:通過老師的演示，學習用編程軟件與機器人交流；
2.指導學生在小組中進行基於探究的協作學習。鼓勵完成快的同學做組長，輔導生產有困難的同學；
3.分配學習任務2:練習控制機器人。
學生活動:
1.用課本完成任務1。在實踐過程中，完成輔導的學生制作有困難；
2.結合教材完成任務2。在學習過程中，收集各組制作中的問題，協作探究，尋找解決問題的方法，讓學生在活動中分享學習的快樂。
教師活動:
引導和鼓勵各組探索學習，讓學生通過觀察、比較、探索、合作等壹系列學習活動，總結出制作機器人時應該註意的點。
學生活動:
動手實踐，分組解決問題。
第四，學習評價、歸納和總結
教師活動:
1.利用教學平臺展示學生作品，學生可以進行自我評價和其他評價。通過歸納總結，學生可以進壹步強化本節課所學知識；
2.啟發引導學生完成教材《遊戲階段》中的任務；
3.提示學生將本節課的學習成果和感受記錄到“成長基石”中。
學生活動:
1.欣賞作品，自我評價，評價他人；
2.完成“遊戲階段”的任務；
3.記錄學習成果和學習感受。
教學反思