但說起我為什麽堅持寫作，主要還是以下幾點。
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寫作加深了我對教師工作的認知，更加堅定了這壹職業選擇。
兩年前的我，對於教師職業並不看好，甚至有些反感，教師又苦又累，四季重復：上課、下課、批改作業……有什麽意義？但英專畢業的我，沒背景無人帶，除了做老師，也不知道還能做什麽，所以還是選了教師行業。
剛入教師行業，真的很煎熬，班主任、英語教師、壹天三四節課、早晚操、各種會……每天團團轉，做夢都是學生的吵鬧聲，所有熱情都磨滅了。
後來，放棄了別人說的高薪，從東莞回到桂林。本打算考研，另尋高就，因為家庭需要經濟支撐，在男朋友的鼓勵下參加教師招聘，順利拿下了現在學校的offer，從小學教師轉變為高中教師。
我以為，是從壹個火坑，跳入了另壹個火坑。但漸漸地，我竟然開始適應高中教師的生活節奏，甚至喜歡上了我的課堂，喜歡上我的學生。這其中的秘訣，就是寫作。
因為不做班主任，有了可支配的自由時間，我開始寫教學隨筆，寫我和學生的故事，寫著寫著，便停不下來了。我寫的越多，便越發現教師工作的有趣之處：學生、課堂、教學……都是我寫作的素材。
寫作，讓我用欣賞的眼光去看待自己的職業，看待學生，我對教師職業的興趣，也這樣慢慢培養起來了。
-02-
寫作讓我接觸專業閱讀，我看見了教師工作的價值。
教學，不僅是教學生，更是教師的自我教育，這就是我們所說的教學相長。教師的成長在哪裏？教育思維的變化，從“教知識”轉向“教方法”。
因為寫作，我關註了好幾位前輩的公眾號，如李陸貴老師的“liluguiEnglishlearner”，席延飛老師的“牽著蝸牛狂奔”，每天看他們更新，也成為我更新的動力。
讀他們的文章，我了解到了“專業能力”的重要性，也開始嘗試專業閱讀。在《走進教師閱讀》裏，我知道了教師專業閱讀的重要性；在《給教師的建議》裏，我知道了教會學生思考的重要性；在《怎樣成為壹名優秀英語教師》裏，我知道了英語教師升級打怪的秘籍……讀過的書，也成為我書寫的素材，我的思維在不斷升級，這個自我挖掘的過程讓我很快樂。
教師工作不應該只有學生和作業，還應該有教師自己，如何找到壹份職業的熱情？看前輩們走過的路，向他們取經，找到成長方法，做出成績就是快樂。
雖然現在的我還沒有什麽成績，但站穩講臺，與學生和諧***處，不也是壹種成就嗎？
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寫作讓我收獲誌同道合的朋友。
因為寫公眾號，我慢慢認識壹些其他城市的同行，甚至壹些前輩，文字成了我們之間交流的橋梁。
比如，有前輩看我對語法教學的迷惑，在後臺給我推薦了壹些語法書籍；有前輩見我寫“課堂指令是我的短板”，在後臺給我留言了解決方案；也有壹些同行在後臺留言：希望跟我壹起探討教學……這些日常花絮，成為我生活中的壹部分，讓我平凡的日子變得豐富起來。
單槍匹馬的工作很枯燥，當妳發現身邊還有很多人像妳壹樣熱愛自己的工作，妳會更有動力。通過記錄教學，讓我認識了這些同行，他們的鼓勵和肯定，加深了我的職業幸福感。
我開始變得更加有心，捕捉我與學生之間那些感人的瞬間，記錄下來，感動自己，也感動學生。有學生看我在公眾號寫他，對我和英語課也變得更加熱情起來。
寫作，成為我激勵學生的壹種方式，無形之間拉近了我與學生之間的距離。
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寫作，讓我保持語文素養。
說來讓大家見笑了，作為理科生，我的語文素養太低了。在課堂上，我經常因為普通話不標準或者用錯詞語而出糗，每次我也只能對學生笑笑說：“不好意思，老師的語文素養太差了，妳們是我的語文老師。”
因為不想在課堂上丟臉，我嘗試通過讀書寫作訓練自己的語文能力。雖然做不到文思泉湧，應付工作上的日常報告還是綽綽有余。
也會有思維枯竭的時候，所以壹有想法，我便會打開標簽記錄下來，漸漸地我建立了自己的寫作倉庫，要是哪天思維枯竭，回倉庫翻壹翻，便有東西可寫了。
寫作，讓我成為生活的有心人，我的生活也因為這種記錄變得可愛起來。
作為青年教師，因為經驗有限，很難寫出思想深邃的文章，所以，我也只是記錄了壹些日常碎片。我寫我的學生、課堂、讀過的書……通過寫作，我慢慢愛上了我平凡的生活，平凡的工作。
我從來沒想過日更，但記錄似乎成為了我日常生活的壹部分，我想，大概因為我是個文字話癆吧！
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我是韋成繼，007全民寫作大使（編號062），“教師寫作成長@實戰派”發起人，立誌推動全民寫作，通過寫作影響更多中小學教師獲得成長和改變，更多名師寫作成長問題，歡迎訂閱連載 《教師寫作成長100問》