（壹）命題範圍
以國家教育部頒布的《義務教育歷史課程標準（2011年版）》為命題依據，以本市使用的人教版《義務教育課程標準實驗教科書?歷史》七至九年級的歷史教材為基準，結合我市初中歷史學科教育教學實際。在命題中遵守課程標準中的課程內容與教學活動建議，全面考查初中學生的歷史學習情況。
（二）命題原則
1．歷史學科的命題要有利於全面貫徹教育方針，推進素質教育實施，全面提高教育教學質量；有利於突破應試教育模式，建立科學的評估體系；有利於為高壹級學校選拔新生，註重初高中歷史的銜接。
2．歷史學科的命題應促進新課程改革的推進和實施，發揮“以考改促課改”的作用，促進學生的學習方式和教師的教學方式的轉變。
3．歷史學科的命題應註重情境化、生活化和社會化，為加強理論性與實踐性、人文性與思想性的整合做出導向。
4.試題註重體現時代性，要貼近學生和社會，關註社會熱點。
歷史試題的編制既要以歷史問題為出發點，也要貼近學生的生活實際和現實社會實際，加強理論與實際、歷史與現實的結合，更要關註本年度社會生活中出現的壹些與歷史有關的熱點問題，引導學生關心歷史，關註社會生活，使試題體現出時代特色。充分發揮歷史教育的社會功能，促進學生全面健康發展。
5.充分發揮不同題型的功能
初中歷史學科考試可采用不同類型的試題，試題的分類和運用要以發揮其功能為前提。註意整卷題型結構的合理配置，積極探索符合新課程理念的、有歷史學科特色的新題型，適當註意試題的開放性與探究性。
6.確保考試的信度和效度
編制的試卷要結構合理、題量適中、題意明確、語言準確、難易適當、目標有效，能夠真實反映出學生的歷史學業水平，體現科學性和目標性原則。
二、考查內容與說明
（壹）考查內容
依據《歷史課程標準》中“課程內容”規定的中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個歷史學習板塊內容，結合我市今年歷史教學的實際情況，2018年齊齊哈爾市歷史考試的總體範圍是中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個學習板塊。《課程標準》描述了初中學生在歷史學科學習中的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀方面的目標，規定了初中生歷史素養方面應達到的基本要求。試題要根據上述目標和要求去組織素材、搭建框架，切實有效的把歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度與價值觀結合起來。註重考查學生收集、閱讀歷史材料，並從中獲取和運用有效信息的能力；註重考查學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識；註重考查學生自主與合作的探究學習能力和實踐能力；註重考查學生的創新精神和創新能力。
具體課程內容及要求如下：
板塊壹：中國古代史
1.知道北京人的基本生活狀況；知道河姆渡遺址、半坡遺址的原始農耕文化特征。
2．了解炎帝、黃帝的傳說。
3.知道夏商西周三代的更替順序及建立者。
4.知道春秋爭霸中第壹位霸主齊桓公和戰國七雄的名稱、方位。認識商鞅變法的歷史作用。
5.了解秦始皇建立我國歷第壹個統壹的、多民族的中央集權國家的史實。
6.知道漢武帝在政治、思想文化、軍事、民族關系上大壹統的措施。
7.知道“絲綢之路”的開通。
8.知道三國鼎立局面形成過程中三國名稱、方位、建立者及赤壁之戰。
9.了解北魏孝文帝促進民族融合的措施。
10.知道科舉制正式誕生的標誌。
11.知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”。.
12.知道文成公主入藏。
13.以鑒真東渡、玄奘西遊史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。
14.知道宋、遼、夏、金並立中的朝代名稱及嶽飛抗金。
15.知道成吉思汗的崛起,元朝的建立、統壹；知道元朝的行省制度和西藏在元朝正式納入
中國版圖；知道回族的形成。
16.知道明朝廠衛特務機構的設立和八股取士。
17.通過軍機處的設置和大興 文字 獄，認識君主專 制在清朝的極端強化。
18.了解鄭和下西洋的航海壯舉，知道戚繼光的抗倭鬥爭。
19.了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制，知道冊封達 賴和班禪與駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固。認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的壹部分。
20.知道清朝閉關鎖國政策，了解中國開始落後於世界發展潮流。
21．知道“司母戊鼎”和“四羊方尊”，知道甲骨文。
22.知道老子和孔子，了解“百家爭鳴”。
23.知道司馬遷和《史記》，知道張仲景和華佗，知道祖沖之的數學成就。
24.知道《本草綱目》《天工開物》。
25.通過都江堰工程、趙州橋、明長城和北京城的建築,體會中國古代人民的智慧和創造力。
26.知道四大發明及對世界文明發展的貢獻。
27.知道唐詩、宋詞、元曲、明清小說的概況。
板塊二：中國近代史
1.知道鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭及八國聯軍侵華戰爭的史實。了解《南京條約》、《馬關條約》、《辛醜條約》，根據不平等條約的主要內容分析對中華民族的影響。
2.了解洋務運動的時間、代表人物、口號，認識洋務運動在中國近代化進程中的地位。
3.知道“戊戌變法”代表人物、結果。
4.了解三民主義，知道孫中山是中國民主革命的先行者；知道武昌起義和中華民國的成立，認
識辛亥革命的歷史意義。
5.知道新文化運動的主要代表人物、口號及性質。
6.知道五四運動的史實，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。
7.知道中國***產黨第壹次全國代表大會召開的時間、地點，認識中國***產黨成立的歷史意義。
8．知道南昌起義。講述中國工農紅軍長征經歷的主要事件，體會紅軍的革命英雄主義精神。
9.知道九壹八事變，了解中國局部抗戰的開始；知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。
10.簡述七七事變史實，認識國***第二次合作的實現和全民族抗戰的意義。
11.以南京大屠 殺為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
12．通過血戰臺兒莊和百團大戰的史實，體會中國 軍民抗戰精神。
13．探討抗日戰爭勝利的歷史意義。
14.知道重慶談判。
15.知道遼沈、淮海、平津三大戰役的名稱、意義及南京解放。
板塊三：中國現代史
1.講述開國大典，認識新中國成立的意義。知道抗美援朝的史實。了解土地改革的時間及意義。
2.了解第壹個五年計劃的成就。知道在“三大改造”基本完成後，中國1956年進入社會主義
初級階段。
3.列舉十壹屆三中全會的主要內容，分析十壹屆三中全會的歷史意義。
4.了解家庭聯產承包責任制、經濟特區的相關史實。知道鄧小平是中國改革開放的總設計師。
5.簡述香港、澳門回歸的史實。說明“壹國兩制”的科學構想是推進祖國統壹大業的基本方針。
6.了解祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實，認識祖國統壹是歷史發展的必然趨勢。
7.了解中國恢復在聯合國合法席位和中美建交的史實，知道中國獨立自主的和平外交政策。
8.知道“兩彈壹星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的成果，認識科學技術的重要作用。
板塊四：世界古代史
1.知道金字塔，初步了解古埃及文明。
2.通過漢謨拉比法典，初步了解古代兩河流域文明。
3.通過種姓制度，初步了解古代的印度社會。
4.知道雅典是希臘最重要的城邦之壹；知道伯利克裏執政時，雅典的奴隸主民主政治發展到古
代世界的高峰。
5.知道大化改新對日本古代社會的影響。
6.知道世界三大宗教的產生。
板塊五：世界近代史
1.知道文藝復興和新航路開辟。說出英國、法國、美國資產階級革命中重要歷史人物及頒發的重要文件。了解英國資產階級革命、美國獨立戰爭的歷史影響。
2.知道工業革命的壹系列發明。理解工業革命的後果。
3.知道美國南北戰爭的主要史實。簡述日本明治維新的主要內容和歷史作用。
4.知道《***產黨宣言》的發表及歷史意義。
5.了解第二次工業革命。
6.知道牛頓、達爾文、貝多芬的主要成就。
板塊六：世界現代史
1.知道“三國同盟”、“三國協約”。了解第壹次世界大戰爆發的導火線和主要戰役。分析第
壹次世界大戰爆發的原因，了解世界大戰給人類帶來的巨大災難。
2．了解凡爾賽---華盛頓體系的確立及影響。
3．簡述1929～1933年資本主義世界經濟危機的特點。
4．知道羅斯福新政的特點和中心措施，理解國家幹預政策對西方經濟發展的影響。
5．了解歐洲和亞洲兩個戰爭策源地形成的標誌。
6.知道德國進攻波蘭、蘇聯及日本偷襲珍珠港的史實。
7.了解國際反法西斯聯盟建立的時間、標誌。
8.簡述斯大林格勒戰役、諾曼底登陸和攻克柏林戰役的史實。
9.知道歐洲聯盟成立的時間和地位，了解戰後日本成為資本主義經濟強國的主要史實。
10.知道蘇聯解體的時間、實質。
11.知道美國的“冷戰”政策及其表現。了解兩極格局的形成。
12.知道世界經濟呈現全球化發展趨勢及重要表現。了解世界政治格局的多極化趨勢。
13.知道第三次科技革命的時間及核心。
（二）說明
1．以歷史《課程標準》為依據，確定考試的內容和要求。歷史《課程標準》是教學與評價
的依據，因此，試題所設計的問題與難度都應依據歷史《課程標準》。
2．義務教育課程標準實驗教材《歷史》是依據歷史《課程標準》編寫的課程資源，在歷史學科的命題過程中應主要參照本地區使用的版本的課程資源進行命題。
3．在依據歷史《課程標準》和本地區使用的版本的課程資源的基礎上，要結合我市歷史學科教學實際確定歷史學科考試的要求與難度，註重初高中歷史銜接的考查。
三、試題難度、試卷長度與分值比例
（壹）試題難度
試卷試題的難易比：易：中：難的比例是7：2：1，整卷試題難度系數擬在0.70—0.75之間。
歷史學科考試為閉卷考試的方式，難度較大的試題原則上應從中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史五大板塊中命題。命題時應註重考查學生處理歷史信息的能力；綜合運用歷史知識解決歷史問題的能力；評價歷史人物的能力以及歷史知識的遷移能力等。
（二）試卷長度
考試時間為60分鐘，試卷試題的長度布局為16開***6頁，試題為三大題型，29個小題。
（三）分值比例
整卷試題滿分值為100分，知識板塊與分值比例：中國古代史占20%；中國近現代史占40%；世界歷史占40%。
四、試卷題型賦分及說明
單項選擇題（慧眼識真）（四選壹）（25個小題，每題2分，***50分。）
題型說明:在設計選擇題時盡量避免直來直去的描述，創設問題情境，調動學生思維，學生在歸納、綜合、比較、判斷的基礎上做出明確的選擇。選擇題的設計要能夠考核不同認知水平的學生。
史料分析題（史林釋義）（3個史料分析題，每題可設若幹小問題，每題約12分，***計約36分。）
題型說明:史料分析題的命制著利於閱讀素養的體現，註重考查學生提取信息和閱讀理解的能力。在試題設計時應以歷史課程中的重點知識為依托，盡量選取歷史教科書以外的多樣化的真實可信的歷史材料；在試題設計中要把社會熱點和家國情懷情感態度價值觀有機結合；試題的設問必須緊扣史料，使學生通過閱讀和思考獲取有效信息；設問應該由易到難，具有梯度，以利於學生正常發揮歷史學習水平。
綜合性試題（探究空間）（壹個綜合性試題，可設若幹小問題，約14分。）
題型說明:綜合性試題是指考查學生綜合知識、綜合能力和價值趨向，以及學習的基本過程與方法的主觀性試題。它主要考查學生的歷史知識和能力，學生的思維方式和學習方法，學生的情感態度與價值觀。在較高層次的基礎上考查學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力。
五、初高中歷史銜接中註意的問題
1、在教學過程中，註重歷史學科核心素養的滲透。歷史學科五大核心素養為：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。核心素養的培養是循序漸進的過程，在初中教學中教師應有意識的進行引導，以滿足學生後續學習的需要。
2、教師在教學過程中應註重學生對歷史材料的解讀、分析、歸納等能力的培養，以滿足後續高中學習對學生能力的要求。
3、初中教學過程中，應有意識的培養學生新史觀：全球史觀、現代化史觀、文明史觀、社會史觀等，使學生能夠以全新的視角來看待歷史，認知歷史。
4、初中階段要充分發揮歷史學科的教育功能，讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而能夠具有更高層次的家國情懷。