本課屬於“造型 表現”學習領域。註重人文教育，引導學生了解不同國家，不同地域，不同時代所涉及的不同風格的門窗墻，讓學生用自己喜愛的手法進行設計表現，將學生的學習與社會生活聯系起來，鼓勵學生對自己的所感，所想進行有個性的表達。
因為本課的教授內容容量較大，所以在課時安排上，第壹課時中將教學的重心放在“門”，設定的學習主題為《門窗墻——門》。以繪畫、想象、設計為表現手段。
學情分析
四年級的學生活潑好動，對事物探究欲望強烈，已經初步具備運用線條、形狀、色彩造型元素表現所感、所想的能力，創造、想象的能力也開始發展起來。思維從以具象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。
教學目標
認知目標：讓學生觀察門，通過圖片資料，了解門的不同風格、造型。理解門的結構，標識性和裝飾性。
技能目標：通過想象，運用繪畫的方式大膽表現自己喜歡的門。能夠體現門的風格、功能。
情感目標：通過欣賞，培養學生的民族自豪感，提升對建築正確的審美能力。
教學重難點
教學重點：體驗不同的門，大膽想象，以繪畫的形式表現不同場合的門。
教學難點：門的造型新穎，構思奇特，構圖飽滿，並能夠突出門的標識性和裝飾性。
課前準備
教師準備：道具 圖片 範畫等
學生準備：勾線筆 上色工具
教學過程
壹、激趣導入
師出示壹個制作的房屋
師：今天老師給同學們帶來壹份禮物，它是什麽呀？
生：房子
師：小朋友們仔細觀察壹下，這個房子少了什麽呀？
生：門
師：門的功能是什麽呢
生：進出 防盜
師：門對我們的生活重不重要呀？
生：重要
師：妳們想不想來設計壹扇門呢？今天我們就來學習——門
板書課題
二、欣賞探究 了解認知
1. 欣賞古今中外的門
師：門無處不在，生活中有各式各樣的門，有些門小朋友們肯定沒見過。下面讓我們進入門博物館看壹看。(PPT出示古今中外門圖片)
根據圖片作簡短介紹
2. 初次體驗
師：小朋友們看了這麽多門有沒有壹點靈感呢，下面請妳們以最快的速度用線描的方式表現壹扇妳生活中印象深刻的門。
學生初畫
師：小朋友們畫的真是又快又好，我還發現了很多有意思的門。有的門只有壹扇，有的小朋友畫的有兩扇，有的小朋友畫的方，有的小朋友畫的圓。妳們發現了嗎，門原來有這麽多不同的造型呀。
3. 找壹找
師：下面就考驗妳們的眼力了，用妳們的火眼金睛找壹找以下的門有哪些不同之處。
圖1
生：扇數不同
圖2
生：形狀不同
師：其實啊門的結構是壹樣的
打開黑板上房屋模型上的門
師：妳們看門分為了哪幾部分
生：兩部分
師：哪兩部分妳來給他們取個名字。
生：門框 門扇
師：門框的作用是什麽呢
生：用來固定
師：對了，建築上的門要用門框固定住。可是妳們看室外的門（PPT）它壹樣嗎？
生：不壹樣，沒有門扇，上面有字
師：這是哪裏呀
生：遊樂園
師：妳從哪裏看出來的呢
生：上面的圖案和文字
師：門的最上面這壹部分妳給它取個名字
生：……
師：我們可以叫做門頭
所以在設計壹扇門的時候我們要重點設計哪幾部分？
生：門框、門扇、門頭
師：看來小朋友們已經掌握了設計門的方法
4. 了解門的特性
（出示圖片古代官府的門）師：妳們看這扇門，妳覺得裏面住著什麽人呀
生：古代當官的
師：妳從哪裏看出來？
生：門口的石獅 門的顏色……
師：那這個門裏面是什麽呀（出示動物園的門）
生：動物園，因為有長頸鹿大象這些動物
師：那這個呢（出示幼兒園的門）
生：幼兒園
師：這是什麽風格呀
生：可愛
師：這麽可愛的門壹看就是幼兒園裏的，所以我們在設計們的時候要註意什麽呢？
生：要能夠看到門就知道裏面是做什麽的。
師：這叫做門的標識性
（出示兩張花店對比圖）
師：這兩扇門有標識性嗎？
生：有壹看就是花店
師：那同樣是花店，妳更願意去哪壹家買花呀？
生：第二家。因為門上有很多花很漂亮
師：第二家的門被花裝點的很漂亮，更加吸引人了。所以我們在設計門的時候還要註意哪壹點？
生：要裝飾
師：對了，這叫門的裝飾性
5. 拼壹拼
師：下面請壹位同學上來 用老師提供的小道具拼壹扇門
先選擇門框 再用裝飾拼擺
請學生上臺
師：這個小朋友拼的妳可以給他提提意見嗎
生：……
師：我們裝飾的時候要註意裝飾物的大小和疏密
師：這個小朋友為什麽不選這個門框呀（出示壹個很細的門框）
生：太細了動物和人過不去
師：非常好，我們設計門的時候要考慮到門的寬度要適合人或物通過
三、啟發引導 教師示範
出示壹個城鎮的圖片
師：老師有位朋友是開發商，他想開發壹片土地，可是他發現土地上建好的商店娛樂場所的門都太簡陋了，於是他想請我們班的小朋友幫助他設計壹些門，讓這些店更加吸引人，妳們願意幫幫他嗎？
生：願意
師：老師作為他的朋友啊，也想幫幫他，老師就幫他設計壹扇花店的大門吧
教師示範
師：我先想好門的形狀，用鉛筆輕輕確定好位置，不能太下也不能太上，可以用什麽裝飾門頭呢？
生：花
師：我們確定好位置以後可以直接用勾線筆和水彩筆畫
師：老師已經畫好了，好看嗎
生：好看
師：老師還幫他設計了壹扇動物園的門，妳們瞧門框是什麽組成的呀
生：長頸鹿的脖子
師：我們還可以直接利用壹些物體的外形設計壹扇門
其他班的小朋友也設計了壹些門，妳們喜歡哪壹扇呢，為什麽
生：……
師：妳們想設計哪壹個地方的門呢，準備怎麽去設計，請小朋友用簡短的語言來說壹說
四、學生作業
作業要求：1.為妳喜歡的場所設計壹扇門
2.構思新穎、造型奇特、顏色豐富、要體現門的標識性和裝飾性
教師提供壹些素材，巡視指導
五、作業展示評價
將學生作業貼在做好的展板上
學生自評、互評，教師從構圖畫法顏色想象力等方面進行評價。
六、拓展延伸
今天這節課，小朋友們設計了各種各樣特別好看的門，生活中還有很多美麗的窗。請小朋友們課後搜集壹些關於窗戶的資料，今天這節課就上到這裏，下節課我們來畫窗。同學們再見！