當我們開始這項綜合學習時，學生們已經在小學學習了六年，即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從幼稚的孩子成長為身心強健的少年，這不僅是孩子自身努力的結果，也是學校和老師的心血。這六年發生了多少激動人心的、歡樂的、悲傷的、難過的事；這六年是孩子開始走上人生道路的難忘歲月。即將畢業之際，開展壹系列有意義的活動，表達師生、同學之情和對母校的感激之情，並作為美好的回憶永遠珍藏，是師生們的共同需求。這個綜合學習就是充分利用各種語言形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相鼓勵，繼續前進。
《難忘的小學生活》分為“成長足跡”和“告別”兩部分。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議指導學生開展活動。讓學生在開展活動時閱讀的“讀物”，可以喚起六年小學生活的回憶，激發對老師、同學、學校的感情，同時在寫演講稿、給母校老師寫信、留言等方面得到借鑒和啟發。活動的材料不僅限於此。學生可以自己收集，老師可以多提供壹些。到了五六年級，學生已經進行了三次這種任務驅動、活動導向的綜合學習，也有了壹些綜合學習的基礎。教學要充分體現綜合學習的自主性、合作性、探究性、開放性的特點，做好策劃、活動、交流、評價，使這種綜合學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的記憶。
綜合學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以開展以制作“班級紀念冊”為中心的活動。為了做好《班級年鑒》，可以做到以下幾點:(1)閱讀“閱讀材料”中的文章。(2)回憶並講述自己的成長故事，尋找班級的“成長足跡”。(3)收集個人和集體的“成長足跡”，寫出小學生活中難忘的人和事。最後被做成班級紀念冊。“告別”板塊可以有選擇地開展以下活動:(1)給老師同學寫告別語。(2)為母校做點什麽留念。(3)舉辦畢業晚會，在晚會上我們將回憶成長經歷，抒發告別之情，交換話語。
這個教學組的教材可以用10~14課時，壹般壹周完成壹節。剛開始可以用1課時制定和交流活動計劃，最後可以用1~2課時展示和交流學習收獲。為了方便活動，可以適當調整課時，把幾節語文課連在壹起。有些活動，比如收集個人和集體的成長資料，為母校做壹些有紀念意義的事情，為畢業晚會排練文藝節目等，都需要利用課外時間。
1.通過閱讀《閱讀材料》中的文章，感受到作者對小學生活的懷念，對母校、老師、同學的感情。
2.回顧個人和集體的成長經歷，我知道成長需要自己的努力，也離不開學校的關心，老師的教導，同學的幫助。
3.用各種形式表達對老師同學和母校的戀戀不舍之情，立下美好誌向。
4.可以寫告別詞，簡單的提議，提案和演講稿。(可選)
5.在老師的幫助下，組織和策劃與同學的聯歡活動。(可選)
(壹)基本思路
與之前的綜合學習單元相比，本次綜合學習有更大比例的學生自主活動。在這項綜合性學習中，教師不僅要帶領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，還要通過活動培養學生的合作精神和組織策劃能力。壹般來說，可以采用這個過程:
1.瀏覽這組教材，討論並制定活動計劃。(1課時)
主要包括:
(1)閱讀單元介紹，聯系實際，激發綜合學習興趣。
(2)閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。
(3)瀏覽“閱讀材料”，了解有哪些材料可以參考。
(4)根據“活動建議”和學校實際情況，確定開展哪些活動。制定並傳達活動計劃。
2.在“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。(6~7課時加課外時間)
(1)閱讀難忘的啟蒙，老師引進門，新老師王，難忘的笑聲和作文中的紅色雙圈，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者如何表達這些感情。(2個課時)
(2)回憶小學生活，寫難忘的老師同學，難忘的校園生活，難忘的班級或難忘的活動等。(2個課時)
(3)和同學說說自己的成長故事，尋找班級的“成長足跡”，收集素材。(1課時加課外時間)
(4)學生合作制作班級紀念冊。(2課時加課外時間)
3.“告別”板塊可以有選擇地開展活動。(4~5課時)
(1)寫壹封告別信，送上真情和祝福。妳也可以寫告別信，並在班級聚會上互相傳遞。(1課時)
(2)離校前為母校做點事，比如給學校圖書館補書，給校園的花草樹木澆水栽培，修理桌椅等。以小組或班級為單位寫提案和建議。(1~2課時加課外時間)
(3)策劃畢業晚會，排練節目，辦晚會。(2課時加課外時間)
這項綜合研究應該讓每個人都參與到活動中來。活動形式可以多種多樣，個人、小組、全班穿插進行。小組活動要分工作和合作，讓每個學生都得到鍛煉，培養學生在活動中的計劃、組織、協調和實施能力。
(2)實施要點
1.瀏覽這組教材，討論並制定活動計劃。該計劃應明確列出時間、地點、參與者和活動。除了教材活動中建議的活動外，還可以將我們學校、我們班級的壹些特色活動納入計劃，比如出版《再見，母校》黑板報，為學校圖書館修補整理圖書，開展“我為母校捐書”活動等。
2.“增長足跡”部分。
活動建議中提出三項活動:認真閱讀閱讀材料；寫難忘的人和事；說說成長故事，尋找班級的“成長足跡”，做壹本班級紀念冊。教學可以以“班級紀念冊”為中心，各項活動可以有條不紊地穿插在壹起。
(1)理解制作“班級紀念冊”的意義。六年的小學生活對每個人來說都是難忘的。讓每壹個學生都保留那些珍貴的回憶，既是對過去日子的美好回憶，也是對未來學習生活的激勵。多年以後，學生們長大了，在不同的崗位上工作了，班級年鑒總會把小學老師和同學之間的友誼聯系起來。
(2)討論“階級紀念書”的內容和形式。討論的主要內容是確定欄目，如“難忘老師的恩情”、“對同學的深情”、“集體榮譽”、“藝術世界”、“最美好的祝願”班級年鑒是為了留下美好的回憶，所以可以是各種形式。可以是書刊形式的紙質類紀念冊，也可以是網頁形式的多媒體類紀念冊。不管是什麽樣的班級年鑒，都要發揮每個學生的聰明才智，力求圖文並茂，有的還可以用實物。教師應該鼓勵創造性地制作“班級紀念物”。
(3)閱讀材料——制作班級年鑒的第壹步。
閱讀材料中的五篇文章，是不同時代作者難忘的小學生活。
難忘的啟蒙，老師領進門，新老師王和紅雙圈在作文中著重回憶老師的教誨，難忘的笑聲記錄著班裏個性鮮明的學生。
看完這些文章，我們應該體會到字裏行間對老師的深深感激，明白作者用了哪些具體的例子來再現老師的性格。同樣是回憶老師的文章，側重點不同:有的贊美老師的愛國熱情和嚴謹教風(刻骨銘心的啟蒙)，有的回憶老師的才華橫溢和對學生有說服力的引導(老師引進門)，有的是老師刻骨銘心的鼓勵(作文中紅色的雙圈)。這三篇文章的作者後來都成了作家和教授。今天他們事業有成，都是他們打下的基礎，所以壹直懷念和感謝小學的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章時，想起自己的老師，回憶老師教給他們的東西，喚起他們對老師的感激之情，喚起他們表達自己的欲望。在閱讀《難忘的笑聲》這篇文章時，要註意作者寫作的切入點——通過笑聲寫出每個同學的特點，體會同學之間深厚的友誼，體會到寫同學的切入點和方式有很多。
(4)收集和積累班級年鑒的內容。
寫難忘的人和事。
在閱讀的基礎上，提醒學生往事。可以用照片尋找小學生活的點點滴滴；可以舉辦交流會，開展以“難忘的小學生活”為主題的“尋找”活動；妳可以在校園裏漫步，在每個角落重溫童年的夢想。這是用習題的形式記錄他們的成長過程，所以要鼓勵學生敞開心扉，說真話，說實話。
為了幫助學生拓展思維，挖掘材料，可以用下表幫助學生回憶:
難忘的小學生活
難忘的原因難忘的老師難忘的同學難忘的班級難忘的活動難忘的運動會難忘的文藝演出難忘的…
2說說自己的成長故事。
在成長的過程中，有花也有刺；有歡笑，也有淚水。但無論風風雨雨，都會成為珍貴的回憶。班裏可以開壹個主題為“我的成長故事”的班會。老師要做好聽眾，引導學生認真聽同學的發言。寫下主題班會後印象最深的事。
3 * * *尋找班級的“成長足跡”。
這是材料收集和整理的最後階段。可以分組收藏，包括照片、獎項、實物等。收集的內容和每個學生提供的材料放在壹起。接下來的工作就是整理了。根據材料，確定年鑒中各個欄目的名稱，規劃好班級年鑒，將相應的任務分解到每個小組或每個學生。也可以先確定班級年鑒的欄目，再收集相應的資料。
(5)制作班級紀念冊。
制作紀念冊的關鍵在於精心策劃和明確分工。封面設計由誰負責，哪個主題由誰負責，必須提前確定。教師應立即關註情況，督促和指導學生完成。班級年鑒完成後要展示出來，有條件的話可以打印出來發給每壹個同學和家長，還有教過的老師。
3.“告別”部分。
活動方案提出了三項活動，可根據實際情況有選擇地開展。
(1)寫壹句離別的話。閱讀材料《畢業寄語》中給老師和同學的寄語就是壹些例子。通過閱讀，讓學生了解留言的主要目的和內容:回顧自己的學習生活，表達告別的心情；感謝老師的教導，贊美同學的友誼；展望美好的未來，表達真誠的祝願。留言的基本要求是短小精悍，真誠誠懇，可以根據同學老師的特點來寫。書面信息可以在課堂上交換。讓我們來評論壹下誰寫的留言最個性化，誰寫的留言最幽默，誰寫的留言最幽默，誰寫的留言最文藝。評價中要註意杜絕低俗傾向，對壹些負面詞匯要及時引導。學生還會要求老師寫留言。給學生寫消息是老師的“最後壹課”。如果好，會讓學生終生難忘，受益匪淺。老師要重點鼓勵學生寫畢業寄語，因人而“言”。
告別的話可以寫在年鑒上，也可以寫在自制的卡片上。老師要提醒學生不要追求奢華和時尚，要簡單樸素，提倡自己動手制作，無論是寫在年鑒上還是賀卡上。
(2)為母校做點事。
這項活動的範圍非常廣泛。
在“閱讀材料”中，建議可以給母校和老師寫壹封信，表達自己的感受；妳可以通過演講告別母校；妳可以把對學校的各種建議寫成建議書；妳可以想象20年後每個同學都是什麽樣子。寫信時，要註意表達自己的真實感受；要安排好演講的時間、地點和形式，調動會場氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足之處提出自己的建議，盡量具體。
除了以上活動，《活動建議》還提出了壹些實踐活動，如:再次打掃學校，給小樹澆水；寫壹份倡議書，號召全體學生為美化校園環境，創建文明校園出壹份力。
“為母校做點事”活動要因地制宜，由學校根據自身實際情況需要；同時又是小學生能做的事情。
(3)策劃畢業晚會。
畢業晚會可以以班級或年級組的形式舉辦(所有畢業班聚在壹起搞活動)。前者準備簡單，參與面廣；後者氣氛熱烈，場面宏大。
不管是什麽樣的聚會，都要提前做好周密的安排。首先要從總體上設計畢業晚會的安排，然後再進行詳細的節目創作和排練；學生也可以自由報名參加演出，然後根據報名情況安排。要考慮學生的參與，盡量讓班裏每個學生在這次聯歡會上都有事可做，扮演參與者的角色，而不僅僅是看客。和大家的壹次美好的聯歡會，將會是學生壹生美好的回憶。聯歡會盡可能由學生自己策劃、主持和安排，讓每個學生都有鍛煉的機會。
這些活動雖然安排在“告別”板塊，但也可以將活動的壹些文字資料和照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩。
㈢活動案例
案例1:《班級紀念冊》教學設計
壹、教學要求
1.通過制作“班級紀念冊”培養學生熱愛母校、珍惜同學友誼的思想感情，培養團隊精神。
2.立足生活，啟發學生從自身經歷中選擇作文素材；開拓新的思路，讓他們認識到，同壹主題可以從不同的角度寫不同的作文。
3.結合說和寫，完成兩篇作文:
(1)介紹照片中的“我”；
(2)為同學的照片寫壹個說明(照片中的“他”)。
二，教學安排
1.引言。
妳即將離開妳生活多年的母校，妳壹定舍不得妳的同學。為了給母校留下永久的紀念，我建議妳們每個人選擇壹張自己認為最有趣的生活照，收集成“班級紀念冊”送給母校。妳有什麽異議嗎？
但是，光有照片是不夠的。我建議妳們每個人都為自己的照片寫壹個說明並附在照片上，好嗎？
2.例子和評論。
妳為什麽帶著這張照片？它有什麽特殊的意義？這是什麽意思？先考慮壹下。誰想談談？
評價重點:是否有具體內容，是否介紹清楚。
板書:
圍繞壹個意思，要用具體的內容和特點介紹清楚。
3.練習。
(1)獨立思考:這張照片是在什麽情況下拍的？有什麽故事？
(2)分組交流，練習聽寫。
4.在大群體中交流。
請各組推薦:哪位同學講得比較好？
點評:進壹步啟發思考，介紹各自特點。
5.上課工作。
限制時間，趕緊做作業。
6.互相修改。
找個朋友，求教，自己修改。