（壹）立科學辦學思想，構建“生命化教育”辦學特色
新的時期，面對著素質教育以及新課程改革的新形勢，我們確立了“弘揚桂花精神，創建人文校園”的指導思想，從這個思想出發，我們提煉出了“博采厚蘊，馨香致遠”的“桂花精神”作為校訓。在這個桂花精神的引領下，學校實施了“書香型生命化教育”的辦學理念。為使辦學理念深入人心，我們通過壹系列的學習與實踐，探索出了“生命化教育”的“六化”操作體系與評價體系，即是“生命化教師”、“生命化德育”、“生命化課程”、“生命化班經管理”以及“生命化學校生活”。“六化”體系，為該校構建“生命化教育”特色打下堅實的基礎。
（二）大力創建書香校園，引領師生健康成長
圍繞著“書香型生命化教育”的辦學思想，近年來，我們大力推進書香校園的建設。壹是環境的營造。我們有人均超過四十本的藏書，學校不僅有集中的大藏書室，還有分散於各個班的班級圖書角，分散於校園角落當中的開放式圖書角；配上校園的宣傳欄，各個樓道、各層走廊的主題文化墻、雕塑等設施，為師生的閱讀提供了便利的條件以及豐富的素材。二是制度的保障，我們開發了“十二星級”經典誦讀教材，開設“誦讀”校本課程，在學生當中開展“壹日四讀”活動；為促進教師閱讀，我們成立了教師“1+1讀書俱樂部，每學期發放教師購書基金。三是活動的開展。除了平時穿插於學期當中的讀書活動，每年的11月，配合深圳市“讀書月”活動，該校都會舉行聲勢浩大、內容豐富的“誦讀節”，至今已舉辦了五屆，效果顯著。
（三）以“五雅教育”為抓手，培養學生健康人格
為使學生養成良好的習慣，進而形成優良的道德品質，該校圍繞著馨香的德育主題，依托校風當中的高雅崇上的桂花精神，在學生當中開展了五雅（即雅道、雅言、雅觀、雅趣、雅量）養成教育。改變過去的“說教教育”、“道理教育”的德育模式，通過融於生活、融於活動的方式，走向生命化德育的讓道德的生命自主成長的目標。如我們通過結合壹些節日如母親節、父親節、教師節等開展感恩教育，讓學生謹記三個“感謝”（感謝父母養育我，感謝老師教育我，感謝同學幫助我）。我們通過開展 “桂花之星”評比活動，引導廣大教師發掘學生的閃光點，關註學生的點滴進步，同時激勵學生尋找、挖掘自身潛力。我們還在樓道裏設立“每月之星”展示臺，激勵學生向“星級學生”靠攏。學生們在積極爭星、快樂拿星的過程中，學習樂趣、生活情趣得以無聲的潤澤。
（四）以“國學教育”為平臺，發展素質教育新亮點
國學教育是該校提升學生藝術素養，夯實學生人文底蘊，打造學科教學特色的壹大舉措。我們開展國學教育，主要從四個方面入手，簡稱“琴書詩畫”：“琴”——民樂（古箏）教學，“書”——書法教學，“詩”——經典誦讀，“畫”——國畫、版畫教學。
以古箏教學為例。古箏教學是該校打造學科教學特色的壹個重點內容，是對學生實施藝術教育的重要陣地。該校現有專業古箏六十多臺，建有專門的古箏訓練室，在專業教師的帶領與指導下，古箏小組的同學們勤學苦練，技藝日臻嫻熟，在校內活動和校外比賽中成績斐然。如在第4屆星星火炬杯中國青少年藝術英才選拔大賽器樂組（古箏）比賽中，該校有四位同學參加，成績斐然，其中吳小霞、李樂詩、林澤曼三位同學獲得金獎，翁燕妮同學獲得銀獎。
近年來，在全校師生的***同努力下，學校教育教學質量穩步上升。先後榮獲“深圳市園林式、花園式”單位、“深圳市安全文明先進小區” 、“寶安區繼續教育先進單位”“寶安區家庭教育宣傳活動先進單位”、“寶安區青年文明示範崗”等光榮稱號。近三年，師生***獲得各級各類獎項300多人次，在區以上報刊雜誌發表作品100余篇，呈現出了“以特色發展促師生成長“的發展態勢。