以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
參考資料:
引起
希望我的回答能幫到妳，祝妳學習進步！
2.如何指導小學生寫作文？想指導小學生寫作文，老師首先要當老師，寫範文。只要有範文，學生就可以模仿老師的文章。範文是小學生必不可少的。有句成語說，授人以魚不如授人以漁。這是事實。接下來，老師需要告訴學生，妳在動筆之前壹定要想好寫什麽。雖然學生提出的題目和故事可能有些顛倒，有些幼稚，但經過老師的及時引導，學生可以理清寫作的線索，指導先寫什麽，後寫什麽，如何結尾。另外，也要讓孩子堅持平時寫字的習慣，這樣才能寫得流利。可以讓孩子寫日記，平時寫壹兩句話，積少成多，然後就能熟練寫作了。
除了以上方法，還要培養孩子良好的寫作習慣，才能指導小學生寫作文。首先，要給孩子作文分段的必要性，讓孩子的寫作格式符合要求。其次，也要告訴孩子，寫字和說話差不多，永遠不要停止說話。停的時候要加逗號，完的時候要加句號，問號，感嘆號，讓學生正確使用標點符號。再次，教孩子寫作文壹定不能有錯別字。書寫過程中不認識的單詞可以用拼寫代替，不會寫的單詞可以查字典，讓孩子在平時有紮實的書寫和識字基礎。
此外，教師有必要及時激勵和批評學生，指導小學生寫作文。我們要用欣賞的眼光看待孩子的寫作成績，讓孩子學會享受成功帶來的喜悅。這樣，孩子就會喜歡表達自己的所見所想，喜歡把寫作作為壹種學習方式，讓自己的寫作熱情越來越高。
總的來說，只要掌握了以上要求，就能成功指導小學生寫作文。但是，對於小學生來說，他們的寫作並不是真正的寫作，只是簡單的作文。老師不要太苛求，太草率，只要學生敢說敢想，就是好文章。
3.如何指導學生寫作文、寫文章，就是把平時看到的、聽到的、想到的，以及親身遇到的都寫下來。只要是有意義的，都是按照壹定的順序圍繞壹個中心用文字表達出來的。
把妳心裏想的寫在紙上。寫下有趣的事，感人的事，才是好作文。
第壹，認真閱讀語文教材，廣泛閱讀課外書。閱讀是寫作的基礎。
把別人的東西變成自己的東西，把外在的語言內化成自己的語言，以後就能輸出來了。每天花點時間讀課文，帶著表情讀，背好段落，精彩句子。
“讀百遍，其意不言而喻”。這就是“熟讀唐詩三百首也能背詩”的道理。
閱讀各種書籍，養成良好的閱讀習慣。摘錄好的章節和段落。
有目的、有計劃地閱讀中國經典美國文學是必要的。二、選擇合適的寫作素材寫文章。選擇合適的寫作材料是練習的基礎。
(1)中心包含在混凝土材料中，為性能中心服務。因此，選材必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。
(2)選擇真實的材料，文章的材料要真實、可靠、合理。在我們平時的練習中，要選擇自己比較熟悉或者比較了解的科目，最好選擇自己親身經歷過的、聽說過的、看到過的現實素材。
只有這些真實的素材，才能表達內心的感受，寫出來的文章才能令人信服，催人奮進，引人入勝，催人奮進。(3)選擇典型材料。
選擇典型材料，就是選擇最有代表性、最能反映本質、最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人的思想品質、最能鮮明反映事物精神面貌的材料。(4)選擇新穎的材料。
新穎的素材指的是新鮮、活潑、獨特、令人耳目壹新、有收獲的素材。所以盡量選擇別人沒寫過或者很少寫過的材料。
生活不是缺少“新奇美好”，而是缺少發現。所以平時要耐心觀察，在生活中註意尋找和尋找新奇的素材。只有這樣，才能使文章更貼近生活，更有時代氣息，才能達到以文尋美、以文煉人的目的。
第三，認真整理寫作材料。(1)並行方法。
也就是說，表現篇的中心就是打斷時間連續性，打亂空間的位置。它圍繞中心，把相關的生活片段或事件串聯起來，根據事物的性質，選取幾個相同或相似的素材，把素材並排放在壹起，以壹種細致、略的方式，從不同的角度展現中心。(2)對比法。
即利用相互對立的材料，或利用同壹事物的不同方面進行比較，從而表現人和事物的真、善、惡、美、醜，使人和事物的形象鮮明突出。(3)遞進法。
即圍繞壹件事情，以事情本身的發展過程和時間的推移為線索，壹步步地安排材料。這種方法在我們的作業中很常用。
(4)詳細方法。也就是說，在表達壹個中心的時候，對於幾個相似的材料，都有詳細整理組織材料的方法。
這種方法可以突出重點，明確重點。組織作曲素材，無論采用哪種方法，都要服務於表演中心，滿足不同文章和體裁的需要，合理安排文章中的素材。
第四，把文章寫得具體生動。具體生動是習題的基本要求之壹，也是寫好文章的關鍵。
這篇文章用具體生動的形象感染了讀者。(1)用總分法。
(2)運用比喻、排比等修辭手法，使文章具體生動。(3)用實例把文章寫得具體生動。
(4)用描寫的方法把文章寫得具體生動。(5)通過對比使文章具體生動。
(6)用數據說明的方法，把文章寫得具體生動。除了上面提到的方法，為了使文章具體生動，還應該多註意觀察周圍的事物。只有仔細觀察，才能把觀察到的景物具體生動地表現出來。
第五，抒發真情實感。(1)選擇妳感受最深的素材。
在練習中，根據題目的要求，選擇那些感受最深的材料，很容易表達出真實的感受。(2)用具體事物表達真情實感。
沒有具體的東西，文章就沒有真情實感。真情實感壹般是通過對具體事物的敘述、描述和討論來表達的。
(3)用詞造句準確逼真。文章以情感人，這個“情”指的是真情實感。
要使文章的思想感情真實，遣詞造句要更加準確、真實、貼切。第六，寫文章的開頭和結尾。
(1)寫好開頭俗話說:“好的開頭是成功的壹半”。壹個恰當而新穎的開頭，不僅能讓妳寫出花來，還能增長妳的文采，吸引讀者。(1)壹開始就交待四個要素。
即在開頭簡單說明時間、地點、人物、事件。②開門見山。
即文章開頭不拐彎抹角，而是直接把主要要描述的人、事或物擺出來，引入正文。直接表達作者觀點，指出中心，統領全文。
(3)開頭的場景描述。也就是說，在文章的開頭，先描寫人、事、景，渲染氣氛，給讀者壹種身臨其境的感覺，為襯托人物、觸動場景做鋪墊。
(4)開頭提問。即在文章的開頭，提出問題讓人思考，從而引起讀者的註意和興趣。
⑤閃回法。即在文章開頭，先寫事情的結果，再寫事情的原因和過程，以此制造懸念，增強文章的吸引力。
⑥表達感情的開始方法。即在文章開頭表達作者的個人感受和思想感情。
⑦揭示中央開啟法。有些文章在開頭概括全文內容，直接指出文章中心。
⑧介紹後臺打開方法。根據文章內容，除了介紹事發時間地點，還介紹了事發前的形式及相關情況。
大綱總是變化的，讀得多了，寫樂自然就好了。(2)文章結尾怎麽寫①自然結尾法。
也就是說，事情的結果就是文章的結尾，事情描述完了，文章就跟著來了。
4.如何指導小學生寫好作文？
以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
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5.有什麽有效的方法可以指導小學生寫好作文？低年級的孩子可以開始多讀同步作文，多模仿。
訓練孩子講故事對寫作有好處。高年級的孩子。
壹定要勤練筆。以下是我的經驗，供大家參考。
如何寫好作文？1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。2.寫作不是壹蹴而就的。
但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。
為了準備考試。3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。
好文章，好詞好句，學會積累。4.建立新穎獨特的文章標題。
有時候可以事半功倍。5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。
但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
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6.如何指導小學生寫作文摘要:小學生作文是壹個大工程，也是壹個大問題。
指導學生寫好作文的方法有:指導學生多讀書，積累作文素材，教學生寫作的基本方法，教學生修改作文。總之，要激發學生的寫作熱情，讓他們熱愛寫作。
關鍵詞:閱讀、積累、寫作方法、修改作文是學生的壹大難題，也是小學階段的壹大工程。很多同學不會寫作文，所以無從下手，寫不好。
那麽，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中總結出以下方法:壹、引導學生多讀書，積累作文素材。讀書破萬卷，下筆如有神。
如果妳想寫好作文，妳必須多讀書。從書中，學生可以學習別人的單詞和句子，學習別人的文章風格，為自己的作文提供足夠的素材。
如何引導學生多讀書？首先，要激發學生的閱讀興趣。教師利用閱讀課，帶領學生閱讀適合他們年齡的書籍，讓學生選擇自己喜歡的書籍，營造閱讀氛圍，讓每壹個學生安靜地閱讀。
在閱讀的過程中，同學們可以在課堂上互相介紹自己喜歡的書，激發他們多讀書；可以引導學生開展閱讀競賽，極大地激發他們的閱讀熱情；還要做好家校合作，鼓勵家長和孩子壹起閱讀，鼓勵家長在家指導孩子閱讀。只要學生喜歡讀書，他們的知識寶庫就能不斷儲存大量的知識。只要他們持之以恒，寶庫會越來越豐富，寫作素材會越來越多。
只有不斷地廣泛閱讀，我們才能豐富我們的知識。有了知識的寶庫，妳就能打開思維的大門，妳就能寫出源源不斷的文字，否則妳只能寫幾個毫無意義、重復很久的字。
光看書不摘抄是不行的。學生必須養成積累的好習慣。閱讀過程中遇到的好詞、好句、有意義的句子、有趣的段落都可以抄下來。
老師可以選擇壹些優美的句子類別讓學生抄寫下來，描寫人物，描寫風景等。，並根據單元作文進行摘抄，從而為本單元的作文提供素材，讓每壹個學生都能用上壹些優美的句子。對於文中需要背誦的段落，壹定要能背會寫。
還要積累大量的古詩，掌握中國文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二，教給學生寫作的方法。
1.仔細觀察生活，寫下妳的所見所聞。著名教育家葉聖陶曾說:“寫作離不開生活。生活能豐富到什麽程度，就會造出什麽文字。所以說到根本，除了不斷思考致富之路，沒有可靠的準備方法。”
所以，作文是生活的壹部分，是壹種生活方式。生活進入作文，學生就有話說了。在生動活潑的生活中，傾註學生的真情實感，就能寫出生動活潑的作文。
此外，教師應積極引導學生從生活中創造素材。寫關於景物和人物的文章時，學生可以先觀察了解再動筆。
比如寫“春天”的作文，可以組織學生課後觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了按順序寫，老師還可以帶領學生觀察校園裏的春天，讓學生發現春天的變化。在課堂上，談論草和柳枝的變化。他們是什麽樣的？學生的觀察能力很強，想象力很豐富，有超越成年人的獨特思維，寫出來的文章也會很獨特。
寫作源於生活，讓寫作成為生活是語文教師義不容辭的責任。在日常生活中教育學生，要養成細心觀察的好習慣，把作文和生活結合起來，豐富生活，寫出有思想有創新的文章。
2、模仿範文進行練習。在教學過程中，我發現，喜歡和熟悉範文是學生寫作的開始，讓學生在作文園地裏精心收集自己喜歡的、有用的範文，變成自己的“作文集”。
這個階段是學生“尋寶”的過程，也是潛移默化的過程。教材中選取的文章都是經過專家研究和推薦的優秀文章。在教學中，讓學生仔細揣摩文章的寫作思路和方法，讓學生模仿寫作。
模仿壹段話、壹篇文章。允許學生隨意借用文章中的句子和片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法和布局。在此基礎上，加入自己的語言和思想，以顯示學生的模仿能力，激發他們努力寫作的欲望。
比如在《難忘的笑聲》這篇文章的教學中，在學生掌握了這節課的知識後，讓學生說說他們朝夕相處的同學的笑聲，然後模仿文章中的寫法寫下來。同學們天天住在壹起，彼此都很熟悉。只要引導他們用詞，我相信文章寫起來會得心應手。
學生可以模仿的範文很多，老師可以分門別類的引導。選擇適合學生模仿的文章，讓他們自由發揮，學以致用，也就是靈活應變的能力，以不變應萬變，從學生的成功中感受他們的喜悅，分享他們的成就感，激發學生的寫作欲望。
3.學會用漂亮的詞，恰當地引用名言。壹篇好文章，就像壹個人需要打扮壹樣，需要漂亮的文字。
文章中使用優美的詞語和表達方式可以為文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
名言可以潤色和升華文章。特別是在文章的開頭和結尾，使用壹些漂亮的詞語，可以讓學生的文章錦上添花。
平時要註意收集漂亮的詞匯和短語，寫文章的時候選擇合適的來用。4.教給學生作業的基本思想。
要求小學生寫的習題主要類型有:寫人、記筆記、寫風景、寫物體、想象、寫信、讀後感、提案。小學生年紀小，老師必須教學生寫字。
7.如何指導小學五年級學生寫壹篇作文如何提高小學生寫作能力寫作指導(五年級)摘要:寫作是語文教學的重要組成部分，是學生語文能力的體現。
摘要:為了提高學生的寫作能力，本文根據多年的教學實踐，從激發學生的寫作興趣、收集素材、指導寫作的訓練方法和手段、指導寫作過程中的各個環節、作文批改和講評等方面，明確闡述了我在寫作教學中的見解。關鍵詞:寫作興趣素材積累訓練模式，講評鼓勵寫作是語文教學的重要組成部分。寫作是學生認知水平和語言表達能力的體現，是日常生活和工作綜合必備的語文能力，也是壹個人語文素養的重要標誌。
小學作文教學的目的是培養學生初步的書面表達能力，這方面的基礎會影響學生的壹生。小學語文新課程標準中明確指出:“寫作是運用語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我和創造性表達的過程。
寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學要貼近學生實際，讓學生易於寫作，樂於表達，引導學生關註現實，熱愛生活，積極向上，抒發真情實感。"
由此我們不難看出小學作文的培養目標和作文的重要性。然而，在作文教學過程中，往往難以達到預期的教育目的。
面對作文，學生怕寫，老師怕教。即使老師用盡各種方法去引導，效果也是微乎其微，總是難以達到理想的效果。
說到作文，老師和學生都很頭疼。試想:老師和學生能做他們害怕和不願意做的事嗎？我認為，造成這種情況的主要原因是:學生對寫作缺乏信心，興趣不高，作文素材積累較少，將已有作文素材轉化為作文的能力較差。
老師要求太高太迫切，作文脫離學生實際，作文很少練...鑒於這些原因，根據20多年的小學語文教學實踐，我認為要搞好作文教學，提高作文質量，應著重從以下五個方面入手:壹是註重培養學生的寫作興趣。子曰:“知之者不如知之者，知之者不如樂之者。”
對於作文教學來說，沒有什麽比培養寫作興趣更重要了。俗話說“興趣是最好的老師”。
學生只有對作文產生濃厚的興趣，並願意去做，才會全身心投入到寫作中去，開動腦筋去思考、分析、整合自己的素材，提煉、創造出壹篇好的作文。這個過程相當復雜。如果學生不以積極的態度思考，他們會害怕，不願意，不願意在開始之前做作文。
怎麽才能做好？因此，要搞好作文教學，首要的是培養學生對作文的濃厚興趣。學生熱愛作文，喜歡作文，才會有寫作文的欲望，才會有寫好作文的信心。
如何培養學生的寫作興趣？我覺得可以從這幾個方面入手:1。幫助學生清除作文中的障礙。在作文教學中，我們應該讓學生知道，寫壹篇好作文並不難。只要他們有信心，就壹定能寫好。
正如賈誌敏老師所說，“寫作應該是自信的。寫作就是寫文章。我們孩子的寫作，就是圍繞中心，把自己看到的、聽到的、想到的、經歷的有意義的事情，按照壹定的順序，用文字表達出來。
寫作既不神秘也不可怕。每個人只要打好基礎，掌握規律，關註身邊的事，都能寫出好作文。(3)賈老師的這段話通俗易懂的概括了什麽是作文，小學生作文的要求，是小學生能達到的。
如果小學生理解作文就是圍繞中心，把自己的所見所聞所思所想，親身經歷，按照壹定的順序用文字表達出來。那麽，在學生心中，就不會有寫作的恐懼，老師也會給予適當的引導和鼓勵，就會增強學生寫作的信心，喜歡寫作，熱愛寫作。
在作文教學之初，還要指導學生如何審題、選料、寫什麽、詳細寫什麽、略寫什麽。如何開始、結束等。
學生覺得難的地方要引導到位，引導到位，培養學生的作文興趣，有利於學生以後以積極的心態寫作，對作文教學能起到事半功倍的效果。2.營造有趣的作文氛圍。
讓學生有壹些實踐活動:如參觀、出版黑板報、表演藝術和體育比賽等自己喜歡的活動，讓學生在實踐中感受生活、積累素材、激發興趣，然後把活動和活動後的感受寫下來。因為是學生喜歡的活動，而且親身經歷過，有真實感受，所以學生寫起來比較容易，趣味性增強。
還可以通過講故事、做遊戲等方式創設作文情境，或者利用多媒體課件，讓學生置身於有趣的作文情境中，既有助於激發學生的創作欲望，又能增強作文的趣味性。3.引導學生成功地寫出作文，感受成功的喜悅。
學生作文要想成功，首先作文的內容要貼近學生的生活，貼近學生現有的學習水平，目標不要太高，讓學生壹躍而得。其次，在作文的整個過程中，從選材到寫作到修改，每壹個細節都要引導到位。最好能單獨指導。
但在這個過程中，教師只能“引用”，不能用教師的思維代替學生的創作，要讓學生意識到作文是自己寫的，不是老師寫的。只有這樣，他們才能真正感受到成功的喜悅。
第三，作文成功後，要鼓勵學生總結成功經驗，明白只要認真用心寫，自己也能寫出好作文。4.多給學生鼓勵。
老師的鼓勵是學生創造的動力。即使是老師壹句微不足道的贊美和壹個贊許的眼神，對學生來說都是巨大的鼓勵，會給他們更多的寫作動力。
所以要善於發現學生作文的優點。毫不吝惜地給予鼓勵和贊揚。
8.如何指導三年級學生寫作文，讓孩子多練習講故事，是最有效的方法。
妳不妨試壹試。如何寫好作文？1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。
比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。